一、初三中考激励霸气诗句

1、“燕金芊，下来玩！”“好哦，你等我。”这是我们两个之间不变的对话方式，也不知喊了几十遍，几百遍，可永远不知疲倦。一直到了五年级，我爱上了宅在家里，每次她再找我玩，都不像以前那样了…

2、终于明白那段旁白的意义。没有你，我什么都做不了。我贴心的人，不是父母，而是你。

3、俞敏洪说过，人生大的满足就是心灵富足。心灵富足，是发自内心的快乐，充实和满足，穷人说，心灵富足就是有丰裕的生活，精神很愉悦；富人说。心灵富足就是亲友在一起的团聚，得到超越物质的享受；奋斗者说，心灵富足就是成功，满足了高层次的精神追求；成功者说，心灵富足就是辛苦的打拼后，实现了人生价值的大化。

4、(例文二点评)本文用详实的叙述文字抒发真情，同时也生动展现爱带给我的不只是温暖，也是我无穷无尽力量的来源。内容具体充实，材料丰富，感情真挚，从而产生撼动人心的力量。

5、题目：我的青春里有

6、(细节描写)写“走过那一个拐角”时，要充分调动感官，细节描写一定要到位，这篇文章能不能写成功，细节描写的到位是一个关键因素．

7、也正是这一刻，我才发现原来她并不那么老，因为她的声音一直是这么美。我笑了笑：“没事没事，我以后不这样了。”此刻，若是时间能定格该多好呀？我不想被时间带走这里的阳光。

8、(诗词赏析)这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，展示了诗人的一片赤胆忠心。

9、栀子花开，骊歌又响。年年岁岁人不同，岁岁年年情相似，尽管与同学们相识那一刻起，就知道会有毕业的这一天，可是当告别的日子真的到来时，我的心里还是有着浓浓的酸楚。今天是2021年6月11日，对在座的各学段毕业班同学来说无疑是一个终身难忘的日子。在这样一个值得铭记的时刻，请允许我对即将毕业的你们表示热烈的祝贺和诚挚的祝福，向辛勤养育你们的父母、悉心培育你们的恩师表示衷心的感谢和崇高的敬意！

10、“哎哟，数学没考好吧，我来帮帮你．”

11、(审题立意)从本题目中，我们可以得出两个关键词语，一个是“珍惜“，另一个是“拥有“．写作时，围绕这两个关键词语确定写作思路都可以。这个题目的含义是：珍惜现在拥有的东西，包括精神的和物质的。

12、一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

13、请以“那个影响了我的人”为题写一篇文章。

14、我拼命,我可以!只有奋斗的人生才是真正的人生!!

15、五六句发生转折，紧承上面“攀条折其荣，将以遗所思”两句，同时描绘出花的珍贵和人物的神情。这花是“奇树”的花，它的香气特别浓郁芬芳，不同于一般的杂花野卉，可见用它来表达纯洁的爱情，寄托深切的思念，是再合适不过的。至于人物的神情，诗人虽没有明写，但一个“盈”字，却暗示着：主人公手执花枝，站立了很久。本来，她“攀条折其荣”，是因为思绪久积，情不自禁；可待到折下花来，才猛然想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的手中。诗的后两句是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。人生苦短，女人也如手中的鲜花，经不起时间的等待，更经受不起风吹雨打。一个个希望，换来的都是一个个失望。

16、永远惊叹中华民族的历史宝藏，蕴藏挖掘不尽的人生梦想。

17、兔从狗窦入，雉从梁上飞。

18、(诗词赏析)这首诗作于安史之乱尚未治平之时，表达了作者在战乱中颠沛流离，历尽国难、家忧的满腔悲愤之情。望秋月而思念手足兄弟，寄托萦怀家国的思想情感。

19、亲爱的孩子，365天，每一天爸爸都在全心全意地为你祝福。祝愿你从小的梦想成真，祝你实现和平时期的英雄梦!爸爸预祝你中考顺路!

20、(4)文中不得出现真实的姓名和校名。

二、中考励志诗句霸气

1、茅屋为秋风所破歌杜甫

2、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

3、荣幸我能站在这里作为毕业学生代表发言，感谢学校给我这次机会。

4、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

5、(3)不得以本试卷中的阅读材料作为写作内容。

6、颔联，前一句借用“闻笛赋”的典故表达了诗人对故人已逝的伤痛之情；后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间之久，又抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。

7、要求：内容具体充实，表达真情实感；结合个人生活经历，选取真实的生活片段，全文不少于600字。

8、青春应该有锐不可当的激情，梦想应该有誓不罢休的坚毅。

9、“谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常……”

10、41首中考古诗、部编版全部文言文比较阅读汇编

11、草长莺飞六月天，蜂蝶舞翩跹

12、在秋天走完后一步时，在金黄的银杏落地时，在这美好的季节里，我从她身后拉住她，我告诉她：“以后都要一起站。

13、⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。

14、上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目、自定立意写一篇文章。

15、(形式创新)我们可以写一种感谢，也可以写几种，写几种时，可采用小题目引领的方式，可能为文章增加加分点．

16、那一段青春烂漫的时光，是谁，在操场上挥汗如雨；又是谁，在教室里埋头苦读。

17、(审题立意)审题的关键有三：一是谁来点亮？可以是自己，父母、老师、同学、陌生人、自然界的万事万物．二是“心被点亮了”，它不同于外界的灯，这显然是一种比喻说法，“点亮心灵的灯”的内容可以理解为诚信、宽容、善良、坚强．三是以什么方式点亮？在这个环节考生完全可以八仙过海，各显神通．

18、(1)文体不限(诗歌除外)；

19、我单枪匹马，站在山脚，仰望山巅。

20、(文体选择)记叙文或议论文。

三、中考激励语诗句

1、今年又增加了一个庆祝元宵节的时尚项目——放孔明灯。你看!伴随着五彩缤纷的烟花，一盏盏“红灯笼”“黄灯笼”“白灯笼”冉冉升起，飞向高空。传说孔明灯又叫许愿灯，可以帮助人们实现愿望，我带着一盏红色的孔明灯来到医院，为住院的爷爷放飞我们的祝愿，希望爷爷早日康复!

2、上阙第一句，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。第二句是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”，即不怕来。“何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。第三句写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”则更进一步由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。

3、前两句借景抒情。第一句诗人运用比兴手法，借“杨花”“子规”，既点明暮春时令，又渲染了凄凉哀愁的气氛，奠定全诗伤感的基调。第二句直接叙事，点明愁的由来。“五溪”极言贬谪之荒远，道路之艰难，寄托了诗人的重重忧虑。后两句寄情于景，点出诗歌主旨。采用拟人的修辞手法，将月亮人格化，生动地表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人被贬远行的忧虑、关切之情。

4、那天黄昏，回乡看望爷爷奶奶的我和爸爸妈妈在一望无际的田间漫步，看着夕阳一点点融化在田野和山林间，散成一片温暖的火烧云．正当我们陶醉在美景之际，我突然发现在前方不远的小溪边，有一个小女孩蹲在那儿，似乎正在聚精会神地研究着什么．

5、 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

6、这缓缓向我们走来的少年，就是你，就是我。我们就是这样一天天的长大，每个人都不例外……

7、现在，心情不好的时候，我还会去那片海滩。向大海诉说我的秘密。小澈哥哥，大海说过会把我的思念捎向你所在的地方。你听到了吗？

8、(2)阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。

9、一二句写景，描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景清新恬静、和谐美妙。“家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤密集，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以声衬静的写法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。

10、萧关逢候骑，都护在燕然。

11、何为贫，何为富，生活中并没有严格清晰的界限将其划分。一个人，虽然物质上过着箪食瓢饮的生活，却能自得其乐。养养花草鸟鱼，吟吟小诗，也可以称得上富裕了；如果一个人腰缠万贯，却萎靡于物质世界，我们可称他是贫瘠的，庸俗的。物质贫富与否不是关键，心灵的富足才重要。

12、徜徉书海，醉心音乐，欣赏比赛，学习技能……痴迷其中的那份快乐难以割舍，痴迷其中的那份执著不易改变。

13、尊敬的李雄虎执行董事、各位集团领导、老师们、家长们、媒体朋友们、亲爱的同学们：大家晚上好！

14、用心活着，用心来感受一切，很多时候都会是开心的．打开心窗，阳光照进，点亮心灯，才能看到生命的色彩．

15、(思路点拨)第一段以生动的文字引出论题：坚持的力量，并激发读者的阅读兴趣。第二段开始议论。可运用各种论证方法，按由浅入深的逻辑顺序对论题进行论述。后一段总结全文，得出中心论点：坚持的力量，是我们成功的。

16、同学时光匆匆过，毕业更留恋

17、心中的明灯，那盏引导我的灯，熄灭了．

18、(解析)试题分析：横线上可填的内容广泛，首先是人：父母、老师、同学等；也可以是历史或文学作品中的人：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔·柯察金等；还可以是抽象的事物，如填写：读懂失败、读懂坦然、读懂成功、读懂诚信、读懂宽容等。

19、要去吃饭了，我又一路小跑到食堂，哇，饭菜还是蛮丰盛的！那么，好吧，开动吧！那个晚上，我吃得很多，也是多的一次。当时，我觉得，我简直能够吞吐日月！

20、爱，带给我无穷无尽的力量，因为爱就像琼浆蜜露般滋补着我，给了我强健的体魄，使我每天的精力都特别旺盛。每天都拥有使不完的力。让我在学习、生活中不再因为缺乏力量而烦恼。

四、关于中考的励志诗句

1、③文中不得出现你所在学校的校名和师生姓名；

2、倾听四季的雨，我的心情格外舒畅．

3、那一声叮咛，是飘飞的柳絮，温暖我心房。

4、只有一条路不能选择——那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝——那就是成长之路。

5、可是灯笼没了，便哭着跑回家再找一个灯笼。更有好事者，会因一个灯笼和伙伴们打起来，管你是什么辈份，是否亲戚，这会灯笼是体面代表尊严的东西。村庄里随处可见的是红彤彤的灯笼，孩子的喧闹声、哭喊声和喧哗声，村庄里不再安稳，因灯笼而红火起来。

6、感动中国2018年度人物颁奖辞及人物事迹(附视频考点预测)

7、奔赴前线，十年征战第四段，概括写木兰十来年的征战生活。

8、10 . 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。——辛弃疾《送湖南部曲》

9、“…你那么在乎你的成绩？”

10、(诗词赏析)这首诗描绘了一幅和平、富饶的农村风俗画卷，表现了诗人热爱家乡、留恋农村生活的情趣。

11、青春岁月，我与星辰相约

12、宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

13、戍鼓断人行，边秋一雁声。

14、“…那把身体搞垮了怎么办？还怎么学习啊，你的身体已经很弱了”

15、怎么立意，才容易被认可？

16、(写作特点)①构思新巧，平易浅近。②浓愁淡写，重语轻说，寓激情于婉约之中。③含蓄蕴藉，语浅意深，别具一种耐人寻味的情韵。

17、(6)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

18、(诗词赏析)这首边塞词，通过刻画“北风”“晚烟”“戍垒”“斜日”等边塞之景，将塞外的荒凉和词人内心的悲怆合二为凄凉中透露着一种历史的厚重感和今古之悲。

19、整理完照片，感觉还不够丰富，于是又到校园里转了一圈。这个季节，绿树浓荫，花木争胜，是校园美的时刻。凤凰木探出鲜艳夺目的枝条，高大的玉兰树绽放洁白的花瓣。曲折的回廊，宽敞的架空层，平坦的足球场，球场边上一排粗壮蜿蜒的老树，以及树荫下一字排开的长条凳，蓝天白云映衬下的教学楼，写着“距离中考还有XX天”的标志牌……这些都是学生三年里朝夕相处的生活空间，我也一一拍摄下来，收录进文件夹。

20、(诗词赏析)《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

五、中考10字激励霸气短句

1、“去年”一词是对过去类似境界的追忆。“几时回”折射出的似乎是一种企盼其返却又难返的心态。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句是千古名句，用“花落”和“燕归”来映衬“无可奈何”“似曾相识”之感。这是词人对时光流逝的慨叹。“小园香径独徘徊”直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。

2、(文体选择)本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，因为有“结合你的生活经历和体验”的要求，写议论文难度较大。

3、元宵节，仍处于一年中的寒冷时分。也不知何时有了这样的节日，也不知何时有了吃元宵的习俗。那一个个的白团晶莹而微透，沉于碗底，却不失活力。并非味美绝伦，却令人喜爱。

4、七年级上学期，我一直是班里的团支书，的团支书竞选中，把这一曾经我以它为荣的职位转瞬交给了别人．一直自以为高高在上的我仿佛是从悬崖峭壁上一落千丈．心中有了巨大的沉重，于是，便在作业本上写下了一篇关于此事的日记．她回复的评语是“仔细想想你这半年来都做了些什么，凡事都要从自己身上找原因．”对！就是这两句，一个字也不差．我仿佛从这两句话中，再一次看到了她那双明亮的眼眸，仿佛像两个黑洞，让我深陷其中，从那里，我不仅得到了鼓励，更读懂了人生．我从悲哀中坚韧不拔地走了出来，开始新的美好的生活．

5、那是一个阳光明媚的早晨，姥姥教我骑自行车。笨拙的我却驾驭不了这高傲的自行车。我一次次地从自行车上摔落，姥姥一次次将我扶起。她不厌其烦地教我骑自行车的方法，又一次次的给我示范。终于，皇天不负有心人。我学会了。当我能够自己独自驾驭这自行车时，姥姥看着我那满身的尘土慈祥地笑了。那笑容至今留在我的脑海中，多么慈祥，多么亲切。

6、一二句交代了时间，写出了浩瀚的湖水。湖水和天空浑然一体，景象是阔大的。“涵虚”，高空为水所包含，即天倒映在水里。“混太清”即水天相接。这两句是写站在湖边，远眺湖面的景色，写得洞庭湖极开朗也极涵浑，浩阔，与天相接，润泽着千花万树，容纳了大大小小的河流。

7、不知老天是否在捉弄我们，小澈跟着伯父去了法国，那个连做梦都不敢想的地方。

8、5 . 将在谋而不在勇，兵在精而不在多。——明·冯梦龙《古今小说》

9、(写作特点)①叙事、抒情、言志有机融合。②直抒胸臆。③运用比喻、对偶、双关的修辞手法。

10、晚上，我躺在床上，翻来覆去，却怎么也睡不着，脑海里不断浮现逝去的一幕幕：春天上学时，妈妈边唠叨边强硬地把雨伞塞进我书包里，当天下午放学时下起大雨，因为带了伞，回家时没有淋湿；夏天游泳时，妈妈总在游泳馆门口等我，我一出来，就拽着我去点眼药水，结果同一游泳班很多人都得了红眼病，我却安然无恙；秋游时，妈妈边唠叨边放了小药包在我口袋里，当天秋游时，不小心擦伤，幸好随身携带了小药包，伤口得以及时处理；冬天晚上，每次睡觉前妈妈总要唠叨一番，叮嘱我一定要盖好被子，而在半夜，还要进来帮我把被子盖好…还有好多好多，直到现在，我才明白妈妈的唠叨中包含了许多对我的关心爱护，此时，我才明白，拥有妈妈的唠叨也是幸福．

11、2010年北京市高级中等学校招生考试语文试卷

12、颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。诗人将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上，接着，笔锋一转，写出了这一联的对句“湘水无情吊岂知”。这也是颇得含蓄之妙的。湘水无情，流去了多少年光。诗人由衷地在寻求知音，那种抑郁无诉、徒呼负负的心境，刻画得十分动情，十分真切。

13、要求：不少于600字。不可以写成诗歌。字迹工整、书写清楚、卷面整洁。

14、秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

15、(文体指导)从体裁上看，可以写记叙文，可以采用一线串珠的方式讲牵手的故事，也可采用片段组合或排比式的结构，列出有关牵手的片段．可以写童话，用拟人的手法写发生在动植物间的牵手故事．当然，还可以写议论文，围绕“牵手”的内涵，谈生活需要牵手等．

16、我不由的加快了脚步，因为我不能输给一只龟．

17、首联远望泰山。以设问开头，写出了初见泰山的喜悦、惊叹和仰慕。诗人没有直接写泰山的雄伟，而是借助齐鲁两国的地小来反衬泰山的高耸和雄伟。颔联近望泰山。“钟”字使用拟人的手法，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色；“割”字使用夸张的手法，写出了泰山的巍峨高大。颈联细望泰山。由静转动。以“曾云”衬托山高，“入”字写出了倦鸟归巢，目光由近及远。尾联是想象之景，既写出了泰山的巍峨高耸，也表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

18、虽然那一天，我流了不少的汗，走了不少的路，但是我不后悔，因为这样做，值得!

19、我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多。

20、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。